Studenci Wydziału Architektury realizujący zajęcia z przedmiotu Contemporary Building Materials, gościli na Wydziale Inżynierii Lądowej, gdzie pracowali z betonem architektonicznym, tworząc autorskie formy rzeźbiarskie. Wspólne warsztaty stały się okazją do twórczego eksperymentu oraz ważnej lekcji współpracy interdyscyplinarnej.

Dostosowujemy naszą ofertę kształcenia do potrzeb studentów i rynku pracy. Chcemy, żeby dyplom Politechniki Warszawskiej w jeszcze większym stopniu niż dotychczas był gwarantem kompetencji niezbędnych w zmieniającym się świecie. Gdzie wprowadziliśmy i wkrótce wprowadzimy modyfikacje?

W dobie starzejącego się społeczeństwa i rosnącej liczby osób żyjących z demencją, potrzeba tworzenia przestrzeni publicznych przyjaznych tej grupie społecznej staje się palącym wyzwaniem. Odpowiedzią na tę potrzebę jest projekt, realizowany przez Politechnikę Warszawską we współpracy z Akademią Wychowania Fizycznego i partnerami społecznymi.

Politechnika Warszawska rozpoczyna pierwszą rekrutację w ramach projektu „Uczelnie Przyszłości”, który realizuje nowy model kształcenia. Czekamy na studentki i studentów z pomysłami odpowiadającymi na potrzeby społeczne lub biznesowe. Formularz zgłoszeniowy należy przesłać do 16 marca 2025 r.

Grant dydaktyczny pt. „Projektowanie zgodnie z zasadami cyklu życia / Life Cycle Desing”, finansowany ze środków projektu „Inicjatywa Doskonałości – Uczelnia Badawcza”, umożliwił modyfikację programu przedmiotu, który we wcześniejszych latach był w ofercie studiów drugiego stopnia na Wydziale Inżynierii Materiałowej PW.

Potrzeby studentów i kompetencje przyszłości – to główne motory zmian w ofercie dydaktycznej, nad którymi aktywnie pracuje Politechnika Warszawska. Projekt OMNIS2 pozwoli na unowocześnienie kolejnych programów studiów.

Narodowe Centrum Badań i Rozwoju wybrało partnerskie uczelnie, z którymi będzie realizowało projekt „Uczelnie Przyszłości”. W tym gronie jest Politechnika Warszawska.

Jak skutecznie uczyć? – to pytanie, które zadają sobie nauczyciele i eksperci od edukacji. Dr inż. Andrzej Borkowski z Wydziału Geodezji i Kartografii PW postanowił sprawdzić, jak w kształceniu uniwersyteckim działa nauczanie oparte na dociekaniu (IBL). Efekty testów opublikowano na łamach czasopisma „Education Sciences”.

Jeszcze lepsze dostosowanie oferty dydaktycznej Uczelni do potrzeb rynku pracy w kluczowych branżach i wzmocnienie konkurencyjności naszych absolwentów – to główne założenia projektu „OMNIS Otwartość. Modernizacja. Nowoczesność. Integracja. Społeczność.”